Réalisation d’affiches et manipulation typographique en 1^e année Communication Visuelle

Comme un exercice visant à explorer différents caractères typographiques afin de les intégrer dans une composition d’affiche, les étudiants de 1e année Communication Visuelle ont réalisé un exercice qui mobilise à la fois la typographie, le graphisme et la photographie. Le point de départ est l’ouvrage Microfictions de Régis Jauffret (Gallimard, 2007) qui réunit « 500 fragments de la vie des gens ». Un micro-récit a été imposé à chaque étudiant à partir duquel il devrait sélectionner une phrase ou quelques lignes qui réunissent les éléments nécessaires et suffisants pour en faire un micro récit de vie. Vient ensuite le travail de hiérarchisation typographique à l’intérieur même du texte qui met en valeur certains mots, certaines lettres ou certaines phrases. Le travail typographique se fait également en rapport avec une photographie sur laquelle s’établit la question de la mise en relation entre le texte et l’image. Il faut dire que les images que les étudiants manipulent ont été d’une certaine façon imposées car ils devraient les choisir parmi une série limitée d’images photographiques sensées pouvoir supporter la tonalité du roman qui se démarque pour être d’un cynisme trop criant, sombre, sarcastique mais profondément humain. Exercice complet s’il en est, les étudiants manipulent ici non seulement graphisme, typographie et photographie, mais encore, le sens du récit, la plasticité de la lettre et la composition d’affiches. (Lire la suite…)

Alphabets et composition d’affiches en deuxième année de communication visuelle

Pour être au goût du jour, nous présentons un rendu du cours de typographie expérimentale et appliquée réalisé par les étudiants de 2ème année de la section de communication visuelle. La couleur, la lumière, le rassemblement, la nuit, le froid… tous ces éléments sont au rendez-vous de cette création typographique en résonance avec cet événement phare que la ville de Lyon propose à ses visiteurs. Les étudiants ont d’abord expérimenté à partir d’un principe d’accumulation de surfaces chromatiques et de combinaison de formes simples pour obtenir un large éventail de formes composées. Ces formes obtenues ont été l’objet d’un second regard qui a opéré des modifications pour les faire traverser le seuil de la reconnaissance de la lettre et de la lisibilité. Une fois l’alphabet crée, une deuxième partie de l’exercice consiste à proposer deux compositions d’affiche pour annoncer l’évènement du 8 décembre, la Fête des Lumières à Lyon. Ainsi, nous avons suivi la consigne de la fameuse composition d’Herb Lubalin datant de 1960 « Let’s talk type, let type talk » (Parlons de typographie, laissons la typographie parler ») : en amont de cette production, nous avons bien évidemment beaucoup parlé de typographie, dans le but justement de faire parler la typographie, de faire que ce soit elle le centre d’intérêt des affiches, que ce soit la typo qui fasse l’événement. (Lire la suite…)

Les étudiants en 2e année de communication visuelle proposent des stratégies globales de communication graphique

Comme rendu du travail développé dans le cours de typographie expérimentale et appliquée auprès des étudiants de 2e année communication visuelle de l’Ecole Presqu’Ile, nous présentons aujourd’hui le résultat d’un des exercices de l’année. Les étudiants ont travaillé à partir d’une enseigne commerciale comportant exclusivement les lettres BAR en capitales ; ces trois éléments imposés comme base de départ pour créer de façon intuitive le reste de l’alphabet (lettres et chiffres). Cette première phase a été suivie d’une deuxième, moins technique et plus expérimentale, où les étudiants ont utilisé la typographie obtenue pour la tester dans des intentions communicatives très différentes. Une troisième phase, très proche de la deuxième, consiste à dégager une identité visuelle ainsi qu’un univers de communication cohérents. Le résultat est une diversité de systèmes typographiques qui réunit, de façon inattendue, le dynamisme des caractères en italique et la solidité des capitales très carrées avec des fûts assez importants, le tout avec quelques connotations vintage relativisant la lourdeur des lettres. On constate que, bien que les alphabets créés aient un profil quelque peu massif et statique, il est toujours possible d’élargir leurs possibilités d’application, pour obtenir des supports communicatifs innovants, frais et ingénieux. Les planches sont disposées selon l’ordre suivant : déclinaison typographique, affiche d’application et logo.

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La section de communication visuelle visite l’atelier du Musée de l’Imprimerie de Lyon

Nous redémarrons l’activité de notre blog avec la visite que les étudiants de la section de Communication Visuelle ont réalisée au Musée de l’Imprimerie de Lyon. Nous avons été très bien accueillis par l’équipe de médiateurs et la visite s’est déroulée en deux temps : d’abord un parcours dans les différentes salles du musée où l’on apprend l’évolution des techniques d’imprimerie depuis les origines de l’invention de Gutenberg jusqu’aux techniques modernes de l’impression de livres. Ensuite, dans l’atelier du musée nous avons été instruits sur des concepts de base et du vocabulaire autour de l’univers de l’impression manuelle et mécanique. Nous avons surtout eu l’occasion de manipuler des fontes et des machines d’impression dans une démonstration ponctuelle sur l’impression de textes  accompagnés d’images. Chaque étudiant a composé librement une phrase avec des fontes métalliques ; l’ensemble de celles-ci a été regroupé sur une feuille et accompagné d’une images en gravure. A la fin, tous les étudiants se sont retrouvés avec un tirage personnalisé imprimé sur un beau papier (images ci-dessous) qui matérialise l’apprentissage d’un métier peu connu sous son aspect non informatisé.

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Réalisations de fin d’année par les étudiants de communication visuelle

Les cours de typographie appliquée que nous mettons en place à l’Ecole Presqu’île sont importants parce que, au-delà de toute tendance graphique où design et mode fusionnent de façon trop simple, nous faisons de cet enseignement un espace d’exploration des écritures et du statut que ces éléments graphiques prennent sur les supports de communication. Les planches que nous présentons aujourd’hui sont des systèmes typographiques conçus par les étudiants de 2ème année en communication visuelle avec des objectifs d’application très précis. C’est dans le but d’apporter des réponse aux besoins de communication générés par le projet professionnel que les étudiants envisagent la typographie, non seulement comme un support textuel qui véhicule des messages écrits, mais surtout comme un outil inépuisable de formes plastiques lequel, au terme d’un parcours de manipulations, d’expérimentations et de recherches, s’avère apte à faire passer des intentions de communication qu’il serait difficile de formuler autrement. Les procédés de composition sont variés ainsi que les techniques de recherche et de rendu peuvent être manuels ou informatiques selon les intentions visées, cependant nous nous confrontons au même constat lorsque l’on voit ces écritures appliquées avec pertinence à différents projets communicatifs, et nous pouvons dire avec Annick Lantenois : « Les formes informent le sens qui informe les formes ».

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Exercice en typographie appliquée en 1ère année de communication visuelle

Au début étaient le point, la ligne, le cercle, le carré, le principe de soustraction et d’accumulation, le noir et le blanc… tels sont les éléments de base que prônait Armin Hofmann dans son ouvrage Graphic design manual. Principles and practice. (Academy Editions, London, 1973). A partir des principes de recherche et de composition de formes que le graphiste suisse met en place, nous avons mené un travail de création typographique réalisé en trois parties. La première partie consiste à établir une trame de départ qui serait une forme de base géométrique simple sur laquelle, suivant un principe de soustraction et/ou d’accumulation, vont se dégager des formes susceptibles d’une vaste quantité de déclinaisons. La deuxième partie consiste à ramener ces formes graphiques abstraites vers la reconnaissance de la lettre avec des adaptations et des principes visuels nécessaires à la lisibilité que doit comporter un alphabet. La troisième partie constitue une exploration des formes propres à l’alphabet crée en relation à ses propriétés plastiques et à leur pouvoir évocateur ; cette dimension connotative fait justement le lien entre le design fondamental du procédé de création et le design appliqué de la mise en situation. L’ensemble prend touta sa pertinence auprès des étudiants lorsqu’ils constatent la matérialisation du travail de création qui va du fondamental à l’appliqué. Dans les images qui suivent nous avons dans la colonne de gauche le travail de recherche, dans la colonne du milieu l’alphabet crée et dans la colonne de droite une proposition de mise en situation. Les résultats obtenus sont des propositions graphiques d’alphabets pour des utilisations ciblés en gros titrage dans des contextes spécifiques.

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Exercice d’observation et composition réalisé en 1ère année de communication visuelle

Un des éléments qui font partie du cours de typographie appliquée est un long travail d’observation des propriétés des formes de systèmes typographiques divers. En effet, les images que nous présentons aujourd’hui sont le résultat d’un itinéraire à la fois d’observation et de création, basé sur une typographie existante que les étudiants ont choisie librement pour explorer et en dégager une composition d’affiche. Le but de l’exercice était de faire une composition visuelle qui présenterait une typographie en évoquant seulement son nom, le nom de son créateur ainsi que la date de sa création ; avec ces éléments concrets, l’étudiant devrait dégager une ambiance plastique uniquement à partir des formes typographiques évoquées, le images autres que les formes des lettres étaient à éviter dans la mesure du possible pour ne garder que la plasticité propre à la typographie choisie. Ces ambiances plastiques devraient par ailleurs opérer un choix chromatique aussi précis que possible pour contribuer à évoquer les univers d’utilisation que la lettre, par ses formes-mêmes, installe visuellement. On constate ainsi que les propositions des étudiants reviennent aux valeurs fondamentales et aux usages ciblés que les typographes ont recherché lors de la conception de chaque système.

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